成熟解决方案
新高考改革及选课走班教学改革是国家大政方针，从2010年起在各种政策文件中逐步深化有序推进。新高考改革会带来很多学校以前没有碰到过的新业务，例如：高考科目选科、分层选课走班的线上选课、排走班教学的课表，等等。在信息化高速发展的新时代，通过引入云计算、大数据、人工智能等先进的技术手段，应对高考综合改革后将会遇到的一系列新困难。
师资问题是学校重点关注的领域。由于种种原因，众多的学校在教师发展上并没有切实有效的办法。通过现代信息技术来促进传统教研方式的变革，是一种非常有益的方式。 作为在教育行业专注多年的信息化开发商，云码非常清楚教研信息化的症结所在。数字校园系统中包含评课、研修管理、教师电子档案袋等多种工具，旨在帮助学校把教研师训更上一层楼。
多数地区生源质量极不均衡。同班学生“吃不饱”和“不够吃”的两极分化现象普遍存在。显然，传统班级授课制“大一统”导向下的常规教学不能很好的适应不同层次的学生学习需求。本着“因才施教”的出发点，国内越来越多的学校开始实施“分层走班教学”。
专注教育信息化2.0技术支撑
走班教学案例
从2015年走班至今，走班方案根据课时设置，师资情况，教室情况各有不同。采用导师制。根据成绩自动分层。师生同时参加选课。
使用分层大走班方案排课。高考科目参与排课和选课。湖北省已进入新高考，高考方案是6选3。
高二上期安排学生新高考选科。根据选科结果优先三科、定二走一成班。剩下无法成班的科目走班。属于典型的小走班做法。
小走班。根据分班考试成绩分班，教师不缺，跨年级上课情况复杂。班额灵活不等。排课限制条件比较多。教学进度齐平要求严格。
主副科分层全走班。学校教学资源紧缺，老师上课课时多，主科跨年级老师严重。老师不排课限制条件多。
分层全走班，学生自主选课，选择权交给学生自己。学校结合硬件设备实时展现各种类型课表。
分层全走班方案，特殊地区7个高考科目，教师资源稀缺，且高海拔地区教师身体难以承受持续高密度上课，需兼顾每一位老师的课表合理性。
新高考6选3，300人以内，完全满足选科志愿下的单科分层全走班。
