新高考和选课走班

云码发布 2022-02-12 13:51

新高考改革及选课走班教学改革是国家大政方针,从2010年起在各种政策文件中逐步深化有序推进。新高考改革会带来很多学校以前没有碰到过的新业务,例如:高考科目选科、分层选课走班的线上选课、排走班教学的课表,等等。在信息化高速发展的新时代,通过引入云计算、大数据、人工智能等先进的技术手段,应对高考综合改革后将会遇到的一系列新困难。

 

政策背景

 

新高考改革及选课走班教学改革是国家大政方针,从2010年起在各种政策文件中逐步深化有序推进。这些政策文件包括:

 

2010年:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

文件指出:“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革”。

 

2014年:《深化考试招生制度改革的实施意见》

文件指出:“改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择”。

 

2017年:《关于深化教育体制机制改革的意见》

文件指出:“要推进普通高中育人方式改革,深化普通高中教育教学改革,稳妥推进高考改革”。

 

2018年:《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》

文件指出:“加强和改进教学组织管理,有序推进选课走班。省级教育行政部门要完善适应选课走班需要的教学组织管理制度和学分认定办法,坚持实事求是、因地制宜,指导学校有序推进选课走班、科学开展学分认定工作。学校要结合实际,加快建立完善选课走班和学生发展指导制度,并制定具体的学分认定办法。要充分利用信息技术手段,加强对教师配置、班级编排、学生管理、设施配备等方面的统筹力度,逐步形成行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制”。

 

2019年:《中国教育现代化2035》

文件指出:“创新人才培养方式,推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式,培养学生创新精神与实践能力”。

 

2019年:《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

指出“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,选课走班教学管理机制基本完善,科学的教育评价和考试招生制度基本建立,师资和办学条件得到有效保障,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成”。

 

2020年:《深化新时代教育评价改革总体方案》

文件指出“国家制定普通高中办学质量评价标准,突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容”。

 

建设目标

 

新高考改革会带来很多学校以前没有碰到过的新业务,例如:高考科目选科、分层选课走班的线上选课、排走班教学的课表,等等。在信息化高速发展的新时代,通过引入云计算、大数据、人工智能等先进的技术手段,应对高考综合改革后将会遇到的一系列新困难。本方案所规划的信息系统将为这些新业务提供有力支撑。

 

提供全面的学生生涯规划指导

新高考改革后,学生在高一面临高考选科。大多数家长和学生对高考选科时迷茫的。原因是家长不是教育专家,缺乏生涯规划指导相关的资源、工具、方法。本方案中的生涯规划指导系统将建设高校大数据、就业大数据、精品生涯教育视频,提供霍兰德测评、权威MBTI性格测评工具。通过专业的工具和丰富的资源,帮助家长和孩子认识自我,从而做出科学的高考选科决策。支持通过各种途径开展生涯规划指导。例如把生涯教育融入到学科教学中去,通过学科教研组的备课磨课,优化教案设计。再比如可以选择在食堂、教室走廊安装显示屏,在课间时间和用餐时间,滚动播放生涯教育视频。让已经毕业的学长们现身说法,为学弟学妹们提供生涯规划方面的信息。

 

开展新高考选科

新高考改革后,学生在高一(或高二)就要选择参加高考的科目。传统的通知、登记方式极其不严肃。支持让学生可以登录系统执行选择。每次的选科结果在云平台上长期保存数据留底。

 

评估教学资源以确定走班教学方案

新高考选课走班后,学校首当其冲面临的困难是确定选课走班教学方案。各个学校的校情存在差别,因此不能一刀切统一制定新高考选课走班方案。例如,学校能够提供的教室、教师资源各有不同,而且优势科目想要最大化的发挥效能;再例如,各个学校的生源情况不同,在进行了摸底后,发现某些学科上该年级的学生具备明显优势。信息系统可以将各方面的数据放入,产生针对新高考走班方案的合理建议。能够帮助学校决策诸如“开放多少种选科组合”、“要不要搞分层教学”、“怎么安排任课教师”等重要事宜。最终达到形成新高考改革走班教学方案的目的。

 

支撑走班教学改革

在新高考综合改革的指挥棒下,以及区教育行政管理部门批准的前提下,学校可以开展多种教学改革。例如“分层教学”、“学生选课”、“师生双选”,这些都对学生个性化发展、让孩子尽早发现自我、培养探索思维有重大作用。信息系统能够对各种教改实践提供支撑,起到降低教改操作难度,统合增效的积极作用。

 

保障课表的“选、排、调、发”

在新高考综合改革后选课走班的背景下,课表编排的难度增加。原有的行政班教学课表编排工具将失去作用。另外,在走班“一生一课表”的背景下,根据学生学习情况动态调整学生班级的可能性很大。因此,学生课表变动频繁。这造成原有的课表发布手段也需要更加先进,能够做到实时发布、实时传达。信息系统具备对新高考选课走班课程表的全面管理能力。能支持选课、排课、调课、通过电子班牌等设备实时发布课表的各种功能。能帮助学校确保走班下课程表管理的万无一失。

 

 

加强走班下的学生管理

行政班教学的班级管理是以班主任为核心,带领几个固定的科任老师,把一个班的同学管理好。这个小团队一般不会超过5个人(分文理过后,只有6个科目),经常开个小会沟通一下,班主任就可以随时了解到学生情况。选课走班教学的情况下,情况有很大不同。原因是,一个行政班的学生分散到各个不同任课教师的教学班去走班。如果班主任要了解学生情况,要把几十个老师召集到一起开会。这显然不切实际。实践表面如果不加管理,连学生走班课旷课,班主任可能都不知道。信息系统让科任教师课后可以通过手机APP等工具记录学生课堂异常情况。通过电子班牌、考勤球机等装备,保障在走班环境下的学生管理、家校沟通。班主任、学生处、校领导可以在信息系统中便捷的了解到学习状态出现异常的学生,从而方便相关部门提前介入管理。

 

建设内容

 

针对新高考选课走班信息化这个业务,我们提供下列的软硬件模块。

 

1、生涯规划指导系统

2、新高考选科系统

3、在线选课系统

4、智能排课系统

5、德育管理系统

6、电子班牌

7、无感考勤球机

8、电子书包柜

 

如果贵学校需要了解详细方案请联系我们。